學校急救訓練示教人,模型,假人,橡皮人
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急救知識的普及教育程度標志著社會文明的高度發(fā)展，要做好我國公眾急救知識普及培訓，必須做好我國居民的急救知識的普及培訓。依托高校校醫(yī)院的救護師資資源，在大學生中開展院前急救知識普及活動。從學生抓起，急救知識進校園，不僅為學生的學習護航，而且能讓更多的老百姓從第一目擊者變成合格的第一救助人，為和諧社會輸送人才。
學校對學生的培訓應選擇最簡單有效的操作方法，使學生易于接受、理解、記憶，增加學習興趣、降低培訓難度，達到更好的培訓效果。
可以通過PPT多媒體課件進行面授講解現(xiàn)代救護知識（現(xiàn)代救護新概念、生命鏈、第一目擊者概念，救援醫(yī)療服務系統(tǒng)、常見急癥、心肺復蘇及創(chuàng)傷救護）。采取大學生分組，帶教老師現(xiàn)場操作示范并且分解講授操作要領(lǐng)的形式，利用模擬人、三角巾、夾板等實物進行反復操作練習心肺復蘇、止血、包扎、固定和搬運。最后帶教老師以情景劇的形式進行演練，從而讓學生學會作為第一目擊者如何撥打120，使學生掌握心肺復蘇術(shù)、創(chuàng)傷救護的基本操作及注意事項。第一目擊者如果在黃金時刻或白金十分鐘內(nèi)緊急實施有效的院前急救，不僅能為被救助者院內(nèi)急救爭取到關(guān)鍵時間，甚至有可能會挽救一個人的生命。
教育部、中國紅十字總會等部門在1987年就發(fā)出“關(guān)于開展群眾衛(wèi)生救護訓練的通知”，在公安、教育等行業(yè)和部門積極推進現(xiàn)場救護知識的普及。但效果一直不理想。WHO健康促進學校合作項目考核標準中強調(diào)“有計劃對教師和學生進行急救培訓”。師范院校作為培養(yǎng)中小學教師的重要機構(gòu)，應當義無反顧的承擔急救培訓的責任，這也是與國際接軌的一項重要任務。
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